Vái lạy các bác "cầm lái" ngành giáo dục VN, chả biết nói gì hơn

Trong đề thi có chú thích "GV chỉ..." Chắc là trong phòng thi bắt các cháu ngồi rất xa nhau, GV coi thi có thể chỉ luôn đáp án mà cháu khác không thể biết được. Đây là cơ sở để cháu nào không gửi không thể tô cáo được! Nói tóm lại là vào Trường này có 2 loại học sinh, thần đồng hoặc là mang theo tầm 10k US.

Bác này giỏi nhỉ . . các cháu voà lớp 1 . . . chả cháu nào làm được, toàn phải xì $ ra thôi . . .
Bác đi thi chắc không tốn $

Giáo dục ở VN lãng phí chắc vào bậc nhất TG, học xong toàn vứt hết, không áp dụng được gì nên một thời gian quên phần lớn
Sao không học hỏi và làm theo các nước phát triển nhỉ? Học theo những cách đã thành công chẳng phải sẽ nhanh chóng và dễ dàng hơn là tự ngồi mà nghĩ hay sao?

Nếu làm như bác thì không tốn $ của đất nước. Nhưng không có tiền vào túi một số người.
Làm vậy là "lai căng", là "bóp chết" công cuộc "nghiên cứu và thử nghiệm" các mô hình "sản phẩm nội địa" của ngành giáo dục.
(Công tác này hiện đang liên tục được đẩy mạnh nhằm mục đích... tiêu hết ngân sách cấp và nâng cao thành tích...)

Tranh cãi về đề Toán lớp 3 "khó nhai"

​

- Đối diện với câu Toán này chắc chắn người lớn cũng sẽ "khó nhai" và mất khá nhiều thời gian để giải. Nhưng đáp án lại không giống nhau khi có người ra đáp số là 2, nhưng người khác ra 6, và có người đưa đáp số là 8. Còn đáp số của bạn?
Mới đây, nhiều phụ huynh rỉ tai nhau về việc "bó tay" với một câu Toán trong đề "khảo sát chất lượng học sinh lớp 3" vì quá khó. Thậm chí mơ hồ về cách giải cho dù tất cả đều đã học qua lớp 3.
Hầu hết những người tiếp cận đề bài đều nhíu mày "quá khó" và không đưa ra phương án. Những người giải được thì cách lập luận không giống nhau và đáp án cũng khác nhau....
Đề bài: Đặt tính rồi tính




Phương án 1: Theo hình vẽ ta có số 2 là số trung tâm của tam giác xuôi và ngược nên kết quả của hai phép tính như sau:
- Khi nhìn vào tam giác xuôi ta có phép tính: 5 - 2 - 1 = 2;
- Còn nhìn vào tam giác ngược ta có phép tính: 10 - 2 - 6 = 2
Vậy số điền vào dấu (?) sẽ là 6.
Phương án 2: Vẫn xác định số 2 ở giữa là số trung tâm thì nhìn hình vẽ ta có phép toán đối xứng như sau:
- Ba cánh trên gồm các số 10, 2 và 2 nên ta có phép tính: 10 + 2 + 2 + 2 = 16
- Ba cánh dưới gồm số 5, 1 và một số chưa bíết. Vậy 5 + 1 + 2 = 8 + 8 + 16
Vậy số điền vào dấu (?) sẽ là 8.
Phương án 3: Theo hình vẽ ta có:
- Nhìn vào tam giác xuôi ta có phép tính: 5 - 2 - 2 - 1 = 0
- Nhìn vào tam giác ngược ta có phép tính: 10 - 2 - 2 - 6 = 0
Vậy số cần điền vào dấu (?) là 6.
Cũng có ý kiến cho rằng số cần điền vào dấu (?) là số 2. Còn bạn có đồng tình với 1 trong các đáp án nêu trên hay có cách giải khác?

DCM cụ này giỏi VKL, cụ đúng là Thần đồng

Ịt ẹ, đọc được đề đã ngon lắm rồi, cho lên thẳng lớp 5.

Đề này thì đúng là vãi chưởng.
HKP cho ra đáp án là 5 . Vì có 1 đường chéo có 3 số 5, 2, 2.
Như vậy suy ra đường chéo dọc cũng là 5, 2, 2. Thiếu số 5 nên điền thêm số 5 vào "?"

Còn đường chéo 10, 2, 1 thi kệ mẹ nó.


Cuối cùng cho chửi 1 câu: Đờ cờ mờ cái thằng nào ra đề khôn thế

Chạy vào mẫu giáo chọn trái tuyến 500, chạy vào lớp 1 trái tuyến 1000, vào cấp 2 trái tuyến 3K, thiếu điểm học lực kém +2~3K nữa, vào cấp 3 từ 5~10K tùy trường! Đơn giá hiện hành đang áp dụng tại TT HN.

Bổ sung chút về một số đơn giá trong nôi bộ ngành để bà con tham khảo.
- Xin vào các trường trong các quận nội thành, 30~50K tùy trường.
- Các trường ngoại thành 20~40K.
- Chạy mất tư cách để được thi 200K VND áp dụng cho hệ đại học chính qui
- Chạy qua môn 500K VND
Còn thể loại tại chức, đặc biệt là tại các trung tâm GDTX của các tỉnh thì không một khoảng biểu giá là có thế làm chuẩn tương đối được. Nó còn tùy thuộc số học trình, thày già thày non, khó tính hay không khó tính, ăn dày hay ăn mỏng ... rất nhiều yếu tố tác động, có khi cả triệu, hai triệu, nhưng chắc chăn là luôn cao hơn chính qui.

hổ phụ sinh hổ tử, phụ huynh nào có 1000$ thì phụ huynh đó giỏi suy ra con sẽ học giỏi, trường lộ đề cho các phụ huynh bít trước mà tính, không thì nhỡ việc học của các cháu.